Возрастные особенности ребенка полутора-двух лет
В полтора-два года малыш относительно спокоен. Кризис первого года жизни преодолен, ребенок начинает лучше понимать речь, становится более послушным. В этом возрасте начинают формироваться особенности характера и темперамента, самостоятельность, творческие способности и наклонности. Решающее влияние на эти процессы оказывает семья и ближайшее окружение ребенка, а также распорядок дня.
Ребенок прекрасно осваивает предметную деятельность – учится обращаться с самыми простыми бытовыми вещами (ложка, кубики, одежда), открывает для себя такие понятия, как размер, цвет, форма, расстояние. Малыш узнает, что окружающие его вещи могут состоять из отдельных частей, что существуют разные способы употребления вещей – их можно съесть, разобрать, собрать, размешать, убрать и т.д. Но всему этому он учится при одном условии – взрослые показывают ему, как взять ложку в руку, как попить из поильника, как собрать пирамидку, как помыть ручки. Только так можно научить и подготовить ребенка к дальнейшей жизни.
Помимо предметного мира, дети начинают осваивать и эмоциональный мир – жалеть окружающих, исследовать границы дозволенного, стремиться к общению. Пример родителей здесь является решающей силой, которая определит каким станет ваш малыш – добрым и отзывчивым или черствым и равнодушным. Показывайте малышу эмоции – погладьте собачку на картинке, попросите его отнести стакан воды бабушке и поднять ложку, которую она уронила, вежливо (а не криком) попросить конфету, а потом сказать «спасибо».
Что следует принять во внимание, воспитывая ребенка этого возраста?
- При очень интенсивном физическом развитии ребенок еще не обладает хорошей координацией движений, его мышцы еще не набрали силу и быстроту, вестибулярный аппарат еще недостаточно развит, ребенок быстро устает. Будьте внимательны – малыши часто падают, их движения замедленны. Не ожидайте от них быстроты и высокой точности. Все придет со временем и при условии ваших усилий и соблюдения мер безопасности. Помогите ребенку развить координацию – играйте с ним в мячик, устраивайте тропы с преодолением препятствий, приучайте к игровой зарядке по утрам.
- Дети очень любознательны, это помогает им осваивать мир, вступать в отношения с людьми, испытывать свои силы в новых видах активности, учиться говорить. Общение со взрослыми помогает ребенку овладеть речью, настроить свои психические реакции. Совместное рассматривание книжек с большими яркими картинками не заменит ни один айфон или телевизор.
- Стремление к самостоятельности. Дети стремятся к освоению предметного мира. Показывайте и поясняйте ребенку все свои действия – как вы одеваете малыша, как умываете, как нужно есть пюре и пить водичку, как снимать ботиночки. Наберитесь терпения и давайте малышу возможность учиться совершать эти действия самому.
- Стремление к установлению контактов с окружающим миром. Взаимоотношения в семье, создание различных игровых и жизненных ситуаций приучают малыша к тому, что в основе человеческих отношений и достижения своих целей лежит умение общаться, устанавливать эмоциональные и деловые контакты. Ребенок, конечно, не понимает, что это значит, но уже пытается освоить науку общения со взрослыми и сверстниками, используя самые различные методы – капризы, манипуляции, заискивание – пока не найдет те, что наиболее эффективны в его окружении. Взрослым нужно помнить, что очень скоро настанет время, когда малыш выйдет за границы своего уютного мирка, поэтому стоит задуматься о том, чтобы ему было комфортно и в большом мире, где очень многое зависит от умения договариваться. Учите малыша вежливости и терпеливости в достижении своих целей.
- Потребность в высокой самооценке. Хвалите малыша за каждое достижение – одел ботиночек, перешагнул высокий порог – ваша похвала является мощным стимулом к дальнейшим подвигам. Не ругайте малыша, а объясняйте ему, что он сделал неправильно и почему. Так вы не разовьете в нем комплекс неполноценности и страх перед возможной ошибкой.
Развитие психических процессов
В этом возрасте у детей активно формируются речь, мышление, память, восприятие, воображение, эмоции. Нужно понимать степень физиологических ограничений и не требовать от малыша невозможного. А с другой стороны, понимая все особенности его развития, помогать ребенку формировать и оттачивать все грани личности, которые помогут ему социализироваться и добиться успеха в будущем.
Мышление. К двум годам ребенок начинает сравнивать предметы (по форме цвету, размеру). Он уже может принести большой мячик (а не маленький). Только мы помним, что это все случается после того, как мама показала ему (и частенько не один раз!) что такое большой мячик и чем он отличается от маленького. Ребенок начинает понимать причинно-следственные связи – после обеда спим, после сна гуляем.
Речь. К двум годам у ребенка формируется собственный словарь из 200-400 слов. Он уже говорит предложениями из 2-4 слов, воспроизводит коротенькие стишки-потешки, изображает животных. Произносит слова он пока плохо, формируя свои сокращения, которые нужно понять взрослым. Бесполезно отрабатывать с малышами правильное произношение слов, нужно просто помочь ему разработать физиологические основы речи (дать ссылку на новую статью развитие речи). Зато в этом возрасте ребенок уже хорошо понимает обращенную к нему простую речь, выполняет просьбы взрослых, знает имена ближайшего круга общения и прекрасно отзывается на свое имя. Ребенок уже может кратко и эмоционально сообщить о каком-то событии – он ударился, поиграл с сестрой. То есть речь становится средством общения и сопровождения.
Память.Память малыша в этом возрасте еще только развивается, он помнит лица своих близких, хорошо знает предметы и игрушки, которыми пользуется каждый день, но еще пока не выстраивает причинно-следственные связи между событиями. Поведение малыша еще не является осознанным, оно пока еще подвержено непредсказуемым порывам и реакциям. У ребенка пока преобладает не запоминание, а узнавание. Это образная память, которая больше связана с впечатлениями, эмоциями, с собственными переживаниями или деятельностью. Развитие памяти в большой степени зависит от развития мелкой моторики и навыков ходьбы, т.е. от активностей, развивающих нервную систему.
Восприятие. К двум годам ребенок может сравнить изображение на картинке с реальным прототипом – узнать собачку или птичку на улице и назвать их. Ребенок интересуется своим изображением в зеркале. В этом возрасте он уже усвоил назначение многих предметов, знает их названия и понимает обращенные к нему просьбы.
Малыш осваивает предметные действия – учится собирать пирамидку, ставить кубики друг на друга, катает машинку и мячик. И это все нужно показать малышу, сам он, конечно, тоже всему научится, но это уже будет запоздалое развитие.
Внимание. Вот тут точно не нужно спешить. Ребенок еще не может удерживать свое внимание на каких-то действиях и предметах дольше 2-3 минут. Он быстро и совершенно непроизвольно переключается с одного занятия на другое. И, наоборот, если вы заходите переключить его внимание, то это будет весьма непросто – ему пока трудно сознательно переключаться с одного действия на другое.
Воображение. В этом возрасте у многих детей при активном общении со взрослыми оно развивается быстро. Ребенок способен совершенно непредсказуемо развивать сюжеты самых простых игр. Тут главное не мешать, а положиться на фантазию малыша.
Эмоции. Малыш часто и очень легко переходит от радости к плачу, от тишины к крикам, от согласия к капризам. Реакции ребенка очень подвижны, пока еще не подвластны его воле и не задерживаются в своей демонстрации. В эту пору он сталкивается с главным противоречием своей жизни – стремлением все сделать самому и раздражением от того, что со многими задачами он не может справиться без помощи самых близких и дорогих ему людей. Ребенок бурно реагирует на ограничение своих свобод. Ему важен собственный успех и понимание того, что этот успех заметен окружающим. Наберитесь терпения и не всегда настаивайте на своей помощи, если это не угрожает безопасности ребенка. Пусть он сам попросит вас о содействии.
Отношения со взрослыми
Роль взрослых в жизни ребенка можно сравнить с ролью проводника, который выводит маленького человечка из темноты в наполненное светом, звуками, красками и эмоциями пространство. В основе взаимоотношений малыша к взрослым лежит стремление повторять их действия и поступки. Поэтому так важно, чтобы родители понимали это и были адекватной моделью для подражания. Ребенок познает добро и зло, знакомится с первыми «нельзя» и «можно», начинает понимать, что значит «нужно».
Он получает удовольствие от общения с близкими людьми и именно это помогает развивать речь, воображение и память маленького человечка. Как правило, дети охотно общаются с самыми близкими людьми и очень неохотно с посторонними. С возрастом малыши начинают общаться и с чужими людьми. Безграничное доверие – так можно охарактеризовать отношение малыша к взрослому человеку. Родителям следует целенаправленно и очень деликатно трудиться над тем, чтобы сохранить баланс между доверием к взрослым и безопасностью ребенка.
Отношения со сверстниками
А вот здесь все сложнее, отношения со сверстниками строятся пока исключительно на эмоциональной основе, при этом моделью общения являются взрослые. Расхождение воображаемой картинки с реальностью приводит к частым спонтанным конфликтам из-за непонимания партнером намерений ребенка и вовсе не свидетельствует об агрессивности вашего чада. Малыш может настолько растеряться и расстроиться от взаимного непонимания, что расплачется или даже ударит своего напарника по играм. При этом дети с удовольствием копируют действия и поведение друг друга, любят бегать друг за другом. В это время можно начинать учить детей групповым играм, например, игре в прятки, в салочки (догонялки). Именно в групповой игре изучаются способы взаимодействия друг с другом, возникают попытки договориться и не мешать соседу, не допускать вмешательства в свои действия.
Любовь подсказывает маме, как лучше всего воспитывать своего кроху. Доверие и терпение помогут справиться со всеми трудностями. Вы все делаете правильно!
Читай также
Развитие от полутора до двух лет. Психическое и физическое детское развитие.
Режим ребенка от полутора до двух лет
Развитие ребенка в 14 месяцев
